录播+直播的线上授课方式。衣伟宏老师开课前一个月参加了各种线上教学培训，选择超星学习通作为主要授课平台。相比于同类产品，其海量资源可通过首页找资料一键查找；与电脑端网络教学平台学习数据同步，包括建课数据，学习数据，课堂互动数据等等；可通过账号方式实名登录，可进行网络社交。结合课程内容并考虑居家网络条件，最终采用“超星学习通+QQ直播”形式开展线上授课。使用学习通发布录播视频，为避免学习通上课高峰时崩溃，制定了使用QQ群直播的预案。
课前实时保持师生联系，确保课程顺利开展。开课前一周与员工进行签到和视频播放测试，提前将课程内容多次打磨，录制了6个小节的授课视频，在需要重点掌握的小节加了课堂测试，在课间加了课堂感受的问卷。在开课前一天将课程的基本流程和上课要求发布在学习通和QQ群。老师上课前30分钟登录学习通查看网络状况，上课前10分钟在QQ群叮嘱员工到学习通签到，员工上课前5分钟就已经完成签到，到课率100%。
教师课前准备与课程流程安排
课中“任务驱动”，完成交互学习。衣老师的课程以闯关模式发布任务点，只有上一个任务点完成才能看到下一个任务点，让员工按照教师讲课的顺序学习。在个别小节后面进行了章节测试。因为各任务点结束后需要员工自行打开下一个任务点，因此员工必须认真学习才能及时开始任务，教师在学习通后台实时监测员工观看进度，并在QQ群中点名督促员工学习。
没有跟上进度的员工被点名
后台监控员工学习进度
课后加强问卷反馈，完善课程计划。课后发布问卷调查，搜集员工的学习感受和效果，让员工对课程内容、形式、细节提出修改建议，同时对后续实验课程开展形式进行调研，对员工提出的问题和建议进行解答，安排下一步课程计划。
调查问卷
建议反馈
教学过程的持续改进。衣老师对在线教学的教学体验和员工学习反馈进行了总结，对教学中发现的不足进行改进。如：录课时将语速降低，给员工预留记笔记时间，用纸代替黑板，提高员工的关注力；在各任务点之间设置时间间隔，便于员工跟上进度；对于难点设置连线直播讲解讨论时间，提高员工的学习效果。
教学模式受到员工和督导的高度好评，员工认为教学流畅、深入浅出、易于掌握；督导认为真正落实了以员工为中心的教育理念，保证了线上与线下教学的效果的质量等效，值得推广。
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