为开展好疫情防控期间的线上教学，沉积相课程组闻“疫”而动，按照学校、院系在线教学工作部署，坚持以员工为中心的教育理念，按照课程特点和员工学习规律，依托国家级精品课资源，精心设计教学流程，打造智慧课堂，实现课前、课中、课后全过程跟踪，促进员工在学习过程中“学、练、思、创”一体化，取得了良好教学效果，获得员工和督导专家高度好评。
慎选平台重效果。开课前，课程组从网络流畅度、教学手段支持、教学呈现效果等方面对网络智慧课堂平台逐一筛选，选定QQ课堂作为网络教学平台、学习通作为辅助平台，有效防止网络拥堵和崩溃，保证教学流畅度。教师通过平台及时有效与员工交流，了解每位员工的心理和学习情况，做到有的放矢。
精选课程重品质。课程组坚持“以员工为中心”，努力把最优秀的教学资源提供给员工。开课前2周，教师们将国内同类视频课程资源悉数学习一遍，从教学内容、教学效果、大纲匹配度等多方面优中选优，选定国家教学名师、国家精品课程——中国石油大学（北京）朱筱敏教授的岩相古地理课程，充分展现课程魅力，保证员工学习效果。
课前推送重指导。上课前一天，教师及时向员工推送课堂重点，并选取典型、美观的现实沉积相图片和模式图片，指导员工将抽象理论知识与实际沉积环境相联系，形成初步认识，提高学习兴趣。课前5分钟，教师带领员工回顾上节内容，引出本节内容，加强课程的联系，保证连贯性。明确课程的重点难点，提高员工听课的针对性。适当布置课前思考题，让员工带着问题听课，有的放矢增强听课效果。
从左至右：国家级精品课《岩相古地理》、课前知识重点推送、课前沉积相图推送
课中互动重沟通。为保证课程进行中及时进行实时信息沟通，课程组教师合理安排课程进程，在每节课中间20分钟，通过约5分钟的总结、点评、引申对认知难点进行强调，采用随机选人、抢答、必答、视频、笔记展示（手写、电子）等多种方式，加强课堂互动交流、对教学内容进行再深入、再巩固，实现课程精彩讲授与教师强力辅助相结合，让员工体验“双师”课堂的魅力，实现员工自主学习和教师引领提升有效结合。
课堂互动提问与师生视频交流
课堂笔记
课后反馈重改进。为充分达成教学目标，课程组通过学习通平台引入背景材料开阔员工思维，设计开放性问题促使员工思考，提出油田生产实际问题实现“学”“思”碰撞，促进知识到能力的提升。通过定时课后交流、重点关注、课后访谈、课后问卷等方式收集员工问题，征求员工对课程的意见和建议，不断改进教学方式，提升教学效果。
从左至右：课后思考题推送、课后检测及问卷、员工回答情况
网络情况调查 听课效果评价
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